Un ámbito donde se respete a la persona como ser integral y pueda desarrollar el conjunto de sus competencias y capacidades intelectuales, sociales y espirituales; en un marco de libertad, respeto, responsabilidad y solidaridad; prestando especial atención a la diversidad como elementos constitutivos de toda sociedad pluralista y democrática.(Articulo 3º.) Constitucional. 
Una escuela  donde al alumno se le  motive, enseñe y   aprenda de todos,  no solo conocimientos sino  desarrollen habilidades, actitudes y valores, que con sus propias capacidades se  les permitan  reconstruir y  construir los conocimientos en forma crítica y  en forma equitativa, asesorando  a los que más necesidades educativas tienen,  para que puedan  continuar sus estudios al nivel secundaria en una forma competente y lo que aprenda le sea útil para la vida.  
Una escuela abierta, dispuesta a la crítica pero también en espera del apoyo y participación de los padres de familia que motivaran siempre a sus hij@s. 
No podemos aspirar a esta visión de escuela o a una educación de calidad si los propósitos y contenidos del plan y programa de estudio están al margen de las necesidades, pero más aun si como profesores mostramos apatía o nos limitamos a ejecutar ciegamente las acciones sin reflexionarlas  como lo decía Weber (como se cita en Beltrán 1994, p. 348), los maestros se convierten en funcionarios,
" que venden su capacidad de juicio y, en cierto modo, su autonomía laboral, a cambio de tener un puesto de trabajo seguro de por vida en lugar de estar sometidos a los vaivenes del mercado  del trabajo".